教资面试

都市小说《教资面试》，现已上架，主角是教师学生，作者“杜若Rico”大大创作的一部优秀著作，无错版精彩剧情描述：————面试报名————【报名时间】上海：11月8日至9日天津、福建：11月8日至10日其余地区：11月8日至11日【准考证打印时间】12月4日至9日【面试时间】12月9日至10日【面试成绩公布】2024年1月10日【报名地点】以下三选一报名即可：①户籍所在地；②居住地（须持有当地居住证且在有效期内）；③就读学校所在地（限在校生）【报名学科】中学面试科目须与笔试科三学科相同；幼儿园教师资格考试面试...

教资面试第2章 结构化·教育教学在线免费阅读

公主们请看！

教师资格证面试分为三个部分：结构化、试讲、答辩。

结构化分为教育教学、综合分析、组织管理。

教育教学分为应急应变类、人际关系类、日常管理类。

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————应急应变类————

题目说明——

应急应变类题目主要考查临场应变与应急处理能力，要求考生反应敏捷、处置妥当。

真题展示——

1、课间操上下楼梯太乱，有学生受伤，你怎么办？

2、上课时雷雨交加，学生向窗外张望，你怎么办？

3、课外活动的时候学生突然晕倒，你怎么办？

答题思路——

表明态度→维持秩序→解决问题→惩前毖后

思路详解——

①表明态度

最常用的作答方法是“概括问题本质+ 说明个人态度”。

应急应变类问题的本质一般包含保证教育教学活动的顺利进行、保证学生的生命安全，或是保证日常教学活动的顺利开展等。

说明个人态度时常用表达语有快速到达现场、冷静处理等。

注：表明态度这一步骤可有可无，不是必需项，如果不擅长表态，可一上来就说明解决问题的策略。

②维持秩序

牢记两个原则：第一要保证学生的生命安全；第二要保证教育教学活动的正常进行。在教育教学中常用的恢复秩序方法有三种，可混合使用。

方法一：教育机智——教师出错（故意出错和确实出错）、学生为难、外界环境突变。

方法二：纪律强调——循序渐进强调，通过肢体动作、语言提问等。

方法三：安全维护——保证安全后检查伤情，并做出假设。不严重——请班干部扶回宿舍休息或者送校医务室进行简单处理；严重——老师要及时拨打120，汇报领导，通知家长，此时如果有课程安排要组织学生自习，请班干部协助维护课堂纪律。

③解决问题

方法一：根据题干中给出的原因直接解决。

方法二：假设原因相应解决。

如果题干中的突发事件是有原因的，但是题干中并没有明确说明，在解决问题环节可以先假设原因，再提出相应的对策。

考生可用找主体的方法假设原因，常见的主体有班主任、任课老师、学生、领导、家长等，可以是不同主体的原因，也可以是同一主体不同方面的原因。

④惩前毖后

惩前毖后，就是从此次突发事件中吸取了教训，找到了不足，通过后续的努力改善这种不足，最终打造和谐校园：

方向一：老师要提高自身能力——向老同事、互联网、书本学习。

方向二：班会来解决——主题班会。

方向三：要重视安全——敲响警钟。

方向四：人际更和谐——组织活动缓解关系。

方向五：后续多关注——题干主角、方法。

答题演示——

如果你在上课，有蝴蝶飞进教室吸引了学生的注意，你怎么办？

①作为老师，灵活应对突发状况，让学生不受外界影响，保证课堂正常进行是老师的基本能力，因此我会运用教育机智灵活处理。

②首先，我会尊重学生们的天性，暂停上课，让学生停下来观察一下蝴蝶，如果是语文课堂，我都会让学生用语言来描述蝴蝶；如果是物理课堂，我会让学生来说一说蝴蝶翅膀振动的频率；如果是英语课堂，我会让学生说一说蝴蝶的英文单词发音等等，总之引用教育机智，让蝴蝶变成课堂当中的一部分。

②其次，我会引导同学们发挥爱心，借助班干部的力量，打开门窗，帮助蝴蝶回家，当蝴蝶离开教室之后，我会借助语言和教学内容的趣味性引导学生的注意力回到课堂，保证课堂的正常进行。

③在课下，我会让学生去网上搜集一些关于蝴蝶的常识，在课下小组内进行交流分享。同时也要注意到，教室内出现了小生物，是不是存在安全隐患，虽然只是一个蝴蝶，没有杀伤力，但是如果飞来蜜蜂或者毒虫，后果不堪设想，所以，我会及时查看班级门窗等，如有破漏及时与后勤老师联系，更换门窗。

④最后在以后的工作当中，老师也要提高自己的应急能力，能够应对任何突发事情，要定期对教室的环境进行检查，避免再出现类似这样的事件，影响教学效率。

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————人际关系类————

题目说明——

通过设置矛盾问题来考查考生处理与学生家长、领导及同事的关系的能力，社交倾向，以及与人相处的技巧方法。

真题展示——

1、你接手新班级，学生对你有抵触情绪，你怎么办？

2、学生不遵守纪律，老师打电话给家长，家长不耐烦，你怎么办？

3、你发现处理同事关系很困难，你怎么办？

答题思路——

表明态度→调查问题→解决问题→惩前毖后

思路详解——

①表明态度

最常用的作答方法是“概括问题本质+ 说明个人态度”。

问题比较好概括，可做简单积累，便于快速答题。说明个人态度时常用表达语有“重视题干问题本着工作为重的原则快速解决”等。

注：表明态度这一步骤可有可无，不是必答项，如果不擅长表态，可一上来就说明解决问题的策略。

②调查问题

最常用的就是主体分析法。

从题干涉及的主体入手，通过接触谁、影响谁来找相关主体。常见的主体有学生、学生中的班干部、教师自身、其他任课老师、家长、领导。

对不同的主体要用不同的形式来调查，比如调查学生可以用发放问卷的形式，调查家长可以用家访、打电话等形式。

③解决问题

可以根据调查问题的结果进行合理假设。常用的假设有原因假设和结果假设两种。

原因假设——通过调查发现问题是由多个原因造成的，此时可以用原因假设。原因假设可以用找主体的方法，进而针对不同主体提出对策加以解决。

结果假设——通过调查发现人际关系确实存在问题，但也可能没有问题，此时可以对结果进行假设，如果有问题就提出对策，如果无问题则继续做好维护。

④惩前毖后

从此事件中吸取教训，找到不足，通过后续的努力改善这种不足，最终打造和谐人际关系：

方向一：老师要提高自身——向老同事、向互联网、向书本学习。

方向二：班会来解决——主题班会。

方向三：人际更和谐——组织课后活动缓解关系。

方向四：后续多关注——题干主角、方法。

答题演示——

学生的妈妈经常因为繁琐小事找赵老师，如果你是赵老师，你会怎么办？

学生家长找到我，与我交流，是对我的信任，也是希望从我这里得到情感的宣泄和合理建议。因此，我会耐心聆听，给出合理建议。

与此同时，如果家长是经常找我，这很可能在一定程度上影响了我的日常工作和生活安排，需要我及时处理。

第一，做好调查了解。

我会通过梳理过往谈话内容以及询问学生的方式了解为何家长最近经常有各种事情跟我交流，是否发生了特别的事情。

第二，根据了解到的情况进行处理。

如果家长最近沟通的事情主要是和学生的在校生活以及学生的学习相关，沟通多主要是学生最近状态起伏大的正常原因，我会当仁不让的帮助家长答疑解惑，保障家校合作的效果。

如果是家长最近繁忙，家里事情比较多，无暇照顾孩子希望我多帮忙，我也会给家长讲明，我会在照顾好班级的前提下给其尽量多的帮助。

如果家长跟我交流的都是生活琐事，甚至跟学生无任何关系，我会温和提醒家长，我都主要精力需要放在日常教学中，希望其理解，日后交流主要以和学生相关的内容为主。

第三，日后我会进一步提升自己。

为了构建良好的家教关系，我会在保证自己的日常工作完成的情况下，尽量关心学生，适度对家长和学生进行倾听，做到家校配合。

如果真的扰乱了我的日常工作和生活，我应坦诚相待，做到阳光心态，合理建议，真心待真心。

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————日常管理类————

题目说明——

日常管理类题目主要考查考生在教育教学中面对学生管理问题、班级管理问题，以及教师自我管理问题的处理能力。

学生管理问题：学习问题（不交作业、不发言、偏科等）；行为问题（上课睡觉、玩手机等）；心理问题（早恋、性格内向、自卑等）。

班级管理问题：班集体纪律问题、后进生管理问题、群体管理问题等。

教师自我管理问题：教学能力问题（备课、内容讲授、教学手段等方面存在问题）；管理能力（缺乏公平、公正、公开、爱心、耐心等）。

真题展示——

1、作为新生班主任，应该如何培养团结的班集体？

2、小明是单亲家庭的孩子，他很自卑，你怎么做？

3、有学生对课内的内容不感兴趣，对与课程无关的内容感兴趣，你怎么办？

答题思路——

表明态度→调查问题→解决问题→惩前毖后

思路详解——

①表明态度

最常用的方法是“概括问题本质+ 说明个人态度”。

教育教学类问题的本质一般包含关心学生的身心健康发展，调动学生的学习积极性，让学生享受平等的教育环境；打造良好的班风，建设优质的班级文化；教师的教与学生的学能够和谐统一，教师能够在实践中不断地提升自己等，具体要根据题干内容进行灵活概括。

说明个人态度时常用表达语有“积极寻找原因，妥善解决”等。

注：表明态度这一步骤可有可无，不是必需项，如果不擅长表态，可一上来就说明解决问题的策略。

②调查问题

可以使用主体分析法。

如果是学生管理出现问题，可以找学生本人、身边的同学、任课老师、家长等主体了解原因。

如果是班级管理出现问题，可以从任课老师、班委、学生等主体方面了解原因。

如果是老师本身的自我管理出现问题，可以从自身、学生、任课老师、家长等主体方面分析原因。

③解决问题

根据调查问题的结果进行合理假设。

通过调查发现，问题是由多个原因造成的，此时可以用原因假设。例如，班里有学生自卑的问题，在做完调查后就可以进行假设：如果是家庭原因导致的，要积极主动地和家长联系，说明孩子的情况，家校合作共同帮助孩子摆脱自卑；如果是学习成绩不好导致的，则要帮助他制订学习计划，提升学习成绩，找到学习自信；如果是本身性格问题导致的，则要和他加强沟通，组织班级活动，借助身边同学的力量鼓励其参与进来。

④惩前毖后——

方向一：老师要提高自身——向老同事、书本、互联网学习。

方向二：班会来解决——主题班会。

方向三：活动来巩固——趣味活动。

方向四：后续多关注——人和事。

答题演示——

你发现同学们上课回答问题积极性不高，你作为班主任要怎么做？

课堂教学是学生获取知识的重要途径，良好的课堂参与度可以帮助事半功倍的学习。对于题干中出现的情况我会积极应对，妥善处理。

首先，为了保证处理问题的全面性，我会找到各个任课老师调查情况，看是否在所有课堂上学生都存在回答问题不积极的情况，根据原因针对性的解决问题。

如果在其他老师课堂上也是这样，可能是班级整体学风不浓，我会暗中观察学生的兴趣爱好，组织一些生活常识大比拼、知识竞赛等趣味活动，激发学生的学习兴趣，进而营造良好的学风。

也可能是学生的基础比较薄弱，我会召开班会，分享学习方法，并成立互助小组，必要时我也会亲自辅导，以此提高学习成绩。

如果只是在我的课堂上学生不愿意回答问题，我会进行自我反思，课后找到多名学生具体详细的了解情况，虚心听取同学们的建议。

如果是我的问题设置太难，我会在今后备课过程中，设置更科学合理的问题。

如果是我的教学方式过于单一刻板，我会向一些优质老师请教，结合现代教育技术，在课堂中融入趣味教学，丰富教学形式，提高学生学习的兴趣和积极性。

总之，在今后的教学过程中，我会及时进行教学反思，多多关注学生在课堂上回答问题的情况，并和各位任课老师做好信息沟通，保证高效的课堂质量。

我也会定期召开主题班会，邀请学生分享学习经验，了解学生的心理状态，及时调整授课风格。我相信，通过以上的努力，一定可以为学生营造积极向上的学风，促进他们更加积极的回答问题，参与课堂教学中来。

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————真题练习————

1、你正在上课，传达室大爷走进教室，喊一个同学，你怎么办？【应急应变类】

审题——

根据题干问法“怎么办？”和关键词“正在上课”，可以判断本题属于教育教学类中的应急应变题，进而确定答题步骤为：表明态度——维持秩序——解决问题——惩前毖后。

经过审题，题干中主要涉及的是在上课时，传达室大爷走进教室，这一插曲会影响课堂进度。考生答题时，需要先维持好课堂秩序，对传达室大爷进教室喊学生的原因做出假设，进而给出解决措施。

答题思路——

简要说明自己的重视态度，妥善维持课堂秩序，针对性提出解决措施。

答题示例——

传达室大爷在我上课时进教室喊学生会影响课堂秩序。面对这种情况，我会以正常教学为主，维护好课堂秩序，冷静地应对此事。

首先，我会暂停上课，把传达室大爷叫到教室外面，并保证自己的视线能关注到班级内的学生。

其次，仔细询问发生了什么事情，情况是否紧急。

如果事情不是特别重要，我会以课堂教学为主，告诉大爷，下课后带学生去找他，有事情待课后解决。

如果事情很重要，我会及时通知班主任，请班主任陪同该学生去传达室处理，并叮嘱学生注意安全，然后继续上课，同时也要关注该生是否回来。

如果学生课上没有回来，下课后我会及时与学生取得联系，询问事情处理进展，能够帮助解决的尽量帮助学生解决，本着一切为学生着想的原则来解决问题。

同时，我也会选取适当的时间帮助学生补习本节课的内容，保证学生跟上正常的学习进度。

另外，我也会给学校领导提出建议，规范访客访校流程，减少非教学事项对教学工作的影响。

作为教师，不仅要提高自己的教育教学能力，也要不断提高自己的应急应变能力。

在以后的工作中，我要加强学习，提升自己。遇事要以学生为本，及时有效地处理，给学生营造良好的学习氛围。平时要多与学校和家长沟通，全面了解学生的学习和生活状况，保障每位学生的健康成长。

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2、看见其他老师收红包，你怎么办？【人际关系类】

审题——

根据题干问法“怎么办？”，可以判断本题属于教育教学类，且题干涉及同事，因此具体为人际关系类，进而确定答题步骤为：表明态度——调查问题——解决问题——惩前毖后。

经过审题，题干中主要涉及的是同事的行为问题，考生需要在答题时，对同事收红包的不同原因进行预设，并采取相应措施帮助同事改变这种错误行为。

答题思路——

简要说明自己的态度，调查了解问题出现的原因，针对性提出解决措施，标本兼治解决问题。

答题示例——

收红包违反了教师职业道德规范，为了顾及同事颜面，我不会当着同事和家长的面指出来，而是私下找到同事沟通。

首先，我会调查同事收红包的原因。

可能是同事家庭条件不太好，针对这一点，我会劝诫他，既然选择当一名人民教师，就要守得住清贫，耐得住寂寞。

也可能是同事人际交往经验不足，面对家长硬塞的红包，不懂委婉拒绝。针对这一点，我会分享一些我的个人经验，帮助同事解决问题。

其次，我会告诉同事，他收红包的行为不仅违反了教师职业道德规范，也违反了学校的相关规定。

如果被学校发现，可能会被开除公职。

如果继续收红包，纸是包不住火的，他的这种违规行为早晚会被学校发现，让他认识到事情的严重性，不要因小失大。

相信通过我的劝诫，同事会认识并改正自己的错误，以后与我一起共同进步。

最后，作为班主任，我会召开家长会，强调家长送礼的不良影响，引导家长采取合适的方式，表达对老师的感谢。

同时，我也会建议学校定期开设教师职业道德规范培训，加强对教师职业道德规范的管理，营造良好的校园风气。

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3、你班级有位同学，他的成绩很好，可是别的同学请教他问题的时候，他不愿意回答，如果你是班主任老师，你怎么处理？【日常管理类】

审题——

据题干问法“怎么处理？”，可以判断本题属于教育教学类，且题干涉及到学生问题，因此具体为日常管理类，进而确定答题步骤为：表明态度——调查问题——解决问题——惩前毖后。

经过审题，题干中主要涉及的是学生的行为问题，考生需要在答题时，对学生不愿你有回答的不同原因进行预设，并采取相应措施帮助学生。

答题思路——

简要说明自己的态度，调查了解问题出现的原因，针对性提出解决措施，标本兼治解决问题。

答题示例——

良好的同学关系可以培养学生健全的人格，有助于学生身心健康发展和成绩的提高。出现这种情况，我会认真对待，及时处理。

我会调查原因，及时反思自己，是不是对学生的了解和关怀不够，我也会通过询问班级同学和询问任课老师的方式，全面调查此件事情，确保针对性解决。

如果是因为成绩好的同学过于内向，不善于表达自己，让其他同学产生误解。我会多开展一些小游戏，增强同学之间的亲近感，引导该同学敞开心扉。

如果是因为该同学为人较为冷漠，我会和该同学沟通，让其感受到关心和爱护，引导他认识到同学之间应相互帮助。

如果是他不懂得如何教别的同学，我会单独教他讲解方法和技巧，让他可以真正做到帮助其他学生，并和其他同学澄清误会。

为避免再发生这样的事情，我会定期开展一些有趣的活动，帮助班级同学团结互助，增强凝聚力。我也会通过分组的形式，让同学们相互提高，共同进步。

最后，我会持续关注该生，多一些耐心和关心，做到有问题及时处理。

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